Boktips

I somras läste jag och Marika en sommarkurs som hette "Utomhuspedagogik med matematiska ögon" och där hade vi som kurslitteratur "Att lära in matematik ute" av Kajsa Molander (Boken är kopplad till Lpo94, men revidering pågår!). Boken är full av tips och idéer på hur man kan förlägga matematikundervisningen utomhus och som vi alla vet så förnöjer den berömda omväxlingen.
     Vad man bör tänka på är givetvis huruvida gruppen är van vid att jobba utomhus eller inte, dvs om eleverna endast ser utomhuslektionen som ett avbrott från den traditionella undervisningen och som en kul grej. Har man ett tydligt syfte med lektionen, och också efteråt återkopplar till och diskuterar lektionen, stannar inte undervisningsmomentet i att vara ett avbrott eller en kul grej.
     Det är ju inte heller givet att man som pedagog, från början, känner sig trygg i att undervisa utomhus, men man kan ju testa på VFUn!

Träna multiplikation!

Nationalencyklopedin har via sin hemsida ett verktyg för att träna multiplikation. Man väljer ut vilken/vilka multiplikationstabeller man vill färdighetsträna och när en omgång är genomförd kan man välja att öva mer på de multiplikationer man eventuellt svarade fel på.

 http://www.ne.se.ezproxy.ub.gu.se/skolnytt/trana-multiplikation/21322

Är man inte betalande medlem på www.ne.se kan vi som studenter logga in med GU-kortet via universitetet (http://www.ub.gu.se/sok/db/search-db.xml?query=LIB31016&form=info-db)

Jag tycker själv att det här verktyget var lättillgängligt och överskådligt om man skall öva ensam. Har man möjlighet att bli "förhörd" av någon är winnetka betydligt bättre då multiplikationsverktyget på ne.se inte tar hänsyn till ev betänketid. 

Geometri på stan!

På jakt efter matematik i vardagen bestämde vi oss för att leta efter geometriska former. När man väl börjar leta efter vardaglig geometri finner man den överallt!

Bilden vi har valt kan anpassas efter åldersgrupp och situation. Man kan se den som en inledande diskussion om ämnet geometri och även längre fram i undervisningen använda bilden för att beräkna area.

En idé är att kopiera denna bild och låta eleverna klippa itu A-huset till olika, för dem kända, geometriska former. Begrepp som kan diskuteras är således cirkel/halvcirkel, hel/halv och jämförelsen mellan bråk- och decimalform.

För att fortsätta diskussionen om vardaglig geometri och om hur denna återfinns i vardagen kan man  diskutera och jämföra ovan bild med följande bild:

Här kan man diskutera med eleverna om de för det första ser likheter mellan byggnaderna och om de tycker att den övre bilden överensstämmer med den nedre. För det andra kan man låta eleverna klippa och klistra på nytt och se om de delar upp byggnaden i andra geometriska former.

Tankar om matematik

         Våra tankar om matematik inför den här kursens början är:

• Abstrakt
• Konkret
• Vardag(ligt)
• Kommunikation
• Känslor
  
  Det ska bli väldigt spännande att se hur våra tankar om matematik utvecklas genom kursen.